El aprendizaje, potenciador del crecimiento personal
“Me pregunto cómo es posible caminar durante una hora por el bosque y no ver nada notable. Yo, que no
puedo ver, encuentro cientos de cosas: la delicada simetría de una hoja, la piel lisa de un abedul plateado, la
corteza áspera de un pino. Yo, que soy ciega, puedo dar un consejo a los que ven: usad vuestros ojos como si
mañana fueran a quedar ciegos. Aprovechad al máximo cada sentido. Gozad la gloria de todas las facetas y
placeres y belleza que el mundo os revela”.
-Alberto Rubín Martín-
1. La creatividad como medio de expresión.
1.1. BREVE INTRODUCCIÓN HACIA EL MUNDO DE LA CREATIVIDAD.
El término “creatividad” ha sido definido desde muchos
puntos de vista, por ejemplo, como un descubrimiento, una
inspiración, un progreso científico o también como un rasgo de
personalidad.
Este vocablo tiene su origen en el término latín “creare”
que significa aprender, engendrar, producir, crear. Es por ello que
se entiende como un proceso abierto, dinámico que conlleva una
realización mental concreta.
Uno de los autores más representativos fue Joy Paul Guilford (1897) quien fue el primero que
consideró la creatividad como una característica independiente de la inteligencia tradicional (Cociente
Intelectual).
Postuló la existencia de dos estilos diferentes de actividad cognitiva: el pensamiento convergente y
el divergente.
El pensamiento convergente está relacionado con la búsqueda de soluciones a los problemas de
manera convencional, lineal, planteando que sólo hay una única solución a éstos. Este estilo de
procesamiento se localiza en el hemisferio izquierdo de nuestro cerebro (es la parte analítica, lógica,
intelectual, sucesiva etc.).
Es el tipo de pensamiento que utilizamos en nuestra vida diaria, que induce a una respuesta
automática que se produce por asociaciones entre el contexto y la memoria. Es muy típico en problemas
del tipo “Si Juan gana a Luis y éste gana a Pedro al ajedrez, ¿quién es mejor de los tres?”.
“El pensamiento convergente es lo opuesto al pensamiento divergente. Es el que no innova ni imagina
soluciones a los problemas, sino que utiliza la lógica y lo que ya conoce para encontrar la solución definitiva.
Es el pensamiento dirigido hacia la dirección correcta de un problema”.
Sin embargo, el pensamiento divergente abarca un tipo de pensamiento lateral, flexible y singular,
es decir, se aleja de los patrones convencionales a la hora de resolver un problema y permite fluir
libremente en la búsqueda de soluciones. Este tipo de procesamiento se localiza en el hemisferio derecho
(es la parte holista, intuitiva, global etc).
“El Pensamiento Divergente se caracteriza esencialmente por la búsqueda de múltiples respuestas,
alternativas, para resolver un problema. Se despliega en múltiples direcciones, busca desde diferentes
perspectivas, utiliza distintos enfoques y conocimientos posibles”.
Mayer en 1998 identificó cinco componentes principales de la creatividad:
Competencia. Hace referencia a una base sólida de conocimientos, cuanto más culta sea una
persona mayor posibilidad de ser creativa.
Pensamiento imaginativo. Es la capacidad de ver las cosas desde diferentes puntos de vista.
Personalidad audaz. Es la persona que es capaz de tolerar la ambigüedad, la incertidumbre, sigue
persistiendo ante las adversidades etc.
La motivación intrínseca. Las personas creativas no intentan impresionar al resto de personas sino
que se centran en su propio crecimiento.
Entorno creativo. Suscita y apoya a las ideas creativas.
Wallas en 1926, definió el curso que sigue el proceso de un acto creativo diferenciando cuatro
estadios:
1. La preparación: Es la fase en la que se adquieren las actitudes y los conocimientos que provocarán
el resurgir del pensamiento creador. Se identifica el problema y se recoge la información que será
útil.
2. La incubación: Se comienza a buscar todas las soluciones posibles al problema planteado. La
persona se aleja del problema y deja libertad a su pensamiento. Este proceso puede durar de horas
hasta meses incluso años.
3. La iluminación: Muchos autores la han definido como la fase de “¡Eureka!”. Es el momento de
inspiración en donde surge la solución al problema. En muchas ocasiones suele suceder cuando el
sujeto no está pensando en la cuestión. Suele durar unos minutos.
“El genio es un 90% de transpiración y un 10% de inspiración.
4. La verificación: Es la última etapa del proceso creador. La solución debe someterse a la crítica y la
verificación para poder aceptarla.
Se considera que una persona creativa muestra: (Sánchez, M. Desarrollo de habilidades del
pensamiento)
Alto nivel de curiosidad.
Interés y pensamiento reflexivo.
Tolerancia a la ambigüedad.
Autosuficiencia y autoconfianza.
Flexibilidad para aceptar cambios y transformaciones.
Considera alternativas.
Evalúa enfoques, procesos y problemas.
Percibe situaciones de manera diferente.
Es capaz de dividir un todo en partes.
Formula y verifica hipótesis.
Genera patrones originales de conducta.
Piensa en lo práctico y elegante a la vez.
Usa metáforas y analogías para establecer relaciones.
Acepta riesgos y fracasos.
Más observadores que la mayoría de las personas
1.2 ¿PODEMOS LLEGAR A SER MÁS CREATIVOS?
¡Estamos de suerte! Porque, ¿quién no ha pensado alguna
vez en querer ser una persona creativa? Y es que esta habilidad
puede ser innata, pero también se puede adquirir con práctica y
entrenamiento. Como dijo Edward de Bono: “Sólo unas pocas
personas tienen una aptitud natural para la creatividad, pero todas
pueden desarrollar una cierta habilidad si se lo proponen
deliberadamente”. Veamos entonces como podemos fomentar
nuestra parte creativa:
1. SER POSITIVO. Pensar de una manera negativa limita nuestro cerebro a la hora de buscar
soluciones. Sin embargo, si somos optimistas y buscamos el punto de vista bueno a los problemas seremos
capaces de encontrar mejores caminos. Cuando tenemos un buen estado de ánimo nuestro cerebro genera
una sustancia química llamada endorfinas que provoca que nuestro pensamiento sea más fluido, abierto,
liberal etc.
2. ELIMINAR EL JUICIO CRÍTICO. Abre tu mente a todas las ideas que pasen por tu pensamiento.
Frases del tipo “vaya idea tonta he tenido” lo único que consiguen es limitar tu capacidad. Todo es válido,
sólo tenemos que tener la capacidad de diferenciar la parte provechosa de cada idea. Como dijo Edwin
Land: “Un aspecto esencial de la creatividad es no tener miedo al fracaso”.
3. TRABAJA LA INTUICIÓN. Hay una idea errónea sobre este concepto, y es que la intuición no es
magia sino que detrás de ella hay una acumulación de conocimientos, experiencias que inconscientemente
nuestro cerebro va organizando, elaborando y vamos desarrollando un “buen olfato” hacia determinadas
situaciones.
4. SAL DE LA ZONA DE CONFORT. Si siempre hacemos, decimos, pensamos de la misma manera
nosotros mismos estamos condenándonos a actuar de la misma forma. Atrévete a cambiar de rutina, a
observar cada detalle, a hablar con gente desconocida… comenzarás a ver el mundo de una manera
diferente.
“Un aspecto muy importante de la motivación es la fuerza de voluntad para pararse y mirar cosas que a
nadie más les importa. El simple proceso de focalizarse en cosas que normalmente se dan por sentado, es
un recurso muy poderoso para la creatividad”.
-Edwar de Bono
5. LLEVA SIEMPRE UNA LIBRETA. En muchas ocasiones, las ideas aparecen en nuestra cabeza en
forma de destellos, es por ello que tenemos que estar alerta y escribirlas cuando aparezcan para que no se
nos olviden. Un momento de gran inspiración suele ser por la noche, por ello es aconsejable tener siempre
un cuaderno en nuestra mesita de noche.
6. TOMARSE UN DESCANSO. Es necesario que nuestro cerebro descanse, se oxigene y coja fuerzas.
Para ello hacer deporte, dar un paseo, hacer actividades ajenas a la tarea nos ayudarán al proceso de
creatividad.
7. RODEARSE DE UN AMBIENTE ESTIMULANTE. Estar en un entorno intelectual, con personas
diferentes ayuda a observar el mundo desde diferentes perspectivas, por ello busca la diversidad.
8. EL FEEDBACK ES ESENCIAL. Pedir a personas de confianza que opinen de una manera objetiva y
no diciéndote “lo que quieres oír “sobre tu trabajo es fundamental y te ayudará a crecer como persona.
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2. Capacidad crítica.
¿Cómo fomentarla en el ajedrez?
¡PENSEMOS!
El ajedrez es un juego de razonar cada jugada y en
muchas ocasiones cuando empezamos a dar clases a los más pequeños
nos olvidamos de esto y dejamos que mueven las piezas al tuntún sin
seguir ningún orden, sin razonamiento… nos conformamos
simplemente con que muevan las piezas de ajedrez; pero lo cierto es
que si les acostumbramos desde el comienzo a hacerles pensar el
porqué de cada jugada en un futuro tendrán mecanizado este modo de
pensamiento y les será mucho más fácil encontrar jugadas buenas. Lógicamente el razonamiento que un
niño puede realizar cuando está empezando será malo, pobre, vacío de contenido pero es igual,
simplemente él ha razonado y ha puesto en palabras el porqué de su jugada, con el tiempo este
razonamiento se irá perfeccionando y encontrando un sentido dando a la partida un argumento armónico y
lleno de contenido.
Esta forma de pensar es muy extrapolable a otros ámbitos de la vida, como puede ser en un
examen, o en otras situaciones importantes para el niño, ya que habrá desarrollado un pensamiento crítico,
autónomo, racional, evitando que se deje llevar por los impulsos y tomando las decisiones oportunas desde
la cabeza. Roberto Matosa dijo que “el éxito escolar es la capacidad que el profesor manifiesta para hacer
que el niño piense, crezca pensando, se desarrolle pensando y sea capaz de lograr autonomía en su
pensamiento. Cuando el niño lo logra, el profesor tiene éxito”.
Los conceptos de crítica, autocrítica, autoconocimiento y autorregulación están muy relacionados.
El tener un pensamiento crítico nos da la oportunidad de analizar una situación, una información de
manera mucho más objetiva, no dejarnos convencer fácilmente por otras personas, ser independientes y
no tener que depender de lo que otros digan, hagan… es por ello que es muy importante trabajar desde
pequeños esta capacidad:
Analizando de una manera profunda los datos para comprender su significado.
Aprender a ver ciertas situaciones desde diferentes puntos de vista.
Aprender a razonar cada una de las situaciones y no dejarnos llevar por las emociones.
Evitar tener prejuicios sin base que los justifique.
Ser capaces de elegir nuestras propias decisiones con autonomía y responsabilidad.
2.1. ENSEÑAR A PENSAR DE FORMA CRÍTICA.
Algunos consejos para enseñar a pensar de forma crítica son:
1. Para ser personas con opinión propia hay que leer, escuchar,
aprender mucho de personas con prestigio. Es importante
cultivar en los pequeños el amor por la lectura, por la
curiosidad. Por ello un buen profesor debería saber la historia
del ajedrez, contar anécdotas, estar al día sobre lo que ocurre
en el mundo del ajedrez… así vamos creando un buen colchón
de conocimiento en nuestros alumnos convirtiéndoles en
personas sabias y entendidas de su deporte.
2. Enseñar a entender la realidad que nos rodea. Es fácil vivir en la ignorancia, pero esto no es el
mundo real. Para poder ser personas críticas debemos intentar ser lo más objetivos posibles,
entender que las cosas ocurren en muchas ocasiones por nuestros actos, es decir, entender las
causas y los efectos de nuestras acciones, y comenzar a ser responsables de nuestro propio
comportamiento. Una forma de trabajar esto es leer noticias, un cuento de ajedrez y después
debatir entre todos las ideas principales, opiniones que hayan surgido etc.
3. Para ser personas críticas es fundamental el debate, aceptar
que existen puntos de vista diferentes, tener una actitud
abierta y aprender a enriquecernos de ellos en lugar de
juzgarlos. Este punto se puede trabajar muy bien con el ajedrez,
analizando una posición desde la posición de las blancas y de
las negras, pensando cada uno en silencio y después poniendo en común las ideas. ¡Cada uno puede ver, evaluar y analizar una posición de una manera
diferente a su compañero!, y este tipo de pensamiento nos hace crecer tanto como personas
como jugadores.
4. Es importante transmitir los valores fundamentales del ser humano como el respeto, la
aceptación del prójimo, la ética, la justicia, la igualdad, la empatía, la tolerancia, la honestidad,
la responsabilidad, la libertad y la tolerancia.
El ajedrez es uno de los deportes más “elegantes” que existen, por ejemplo tanto al inicio
de la partida como al final es obligatorio dar la mano, no se puede hablar con el rival, las
decisiones del árbitro son inapelables y, raramente, se discute con él. En muchas ocasiones,
después de cada partida, ambos jugadores se van a analizar los errores que han tenido para
aprender unos de otros… todas estas acciones debemos fomentarlas en nuestros pequeños y
corregirlas en el momento en que no se realicen.
5. Enseñarles a ser personas autónomas. El ser humanos aprende por
ensayo y error, necesitamos tropezar y levantarnos y volver a
tropezar para ir mejorando, en definitiva, aprendemos poniendo en
práctica los conocimientos que tenemos acumulados en nuestra
cabeza. Es por ello que es importante dejar que los niños se
equivoquen y sean ellos mismos quienes se den cuenta de sus
errores, sin intentar corregirles en cada decisión errónea que toman.
Con ello conseguimos que acepten y aprendan a solucionar sus errores y se responsabilicen de
sus propias decisiones.
Es importante que cuando estemos dando clases de ajedrez, analizando partidas de
nuestros pequeños, no intentemos corregirles todo y dar nosotros las explicaciones de por qué
esa jugada es mala ¡hagámosles pensar! Que sean ellos quienes razonen, entiendan y pongan
en palabras el fallo de su partida, es cierto que este tipo de enseñanza requiere mucha
paciencia y tiempo, pero a la larga se verá gratamente recompensada ya que estaremos
formando cabecitas críticas y con autonomía de tomar sus propias decisiones.
EN LA PRÁCTICA:
Hacerles preguntas acerca de:
Mis clases de ajedrez
¿Qué es lo que más me gusta del ajedrez?
¿Por qué quiero ir a clases de ajedrez?
¿Qué espero que me proporcionen estas clases?
¿Qué me gustaría hacer en las clases de ajedrez?
¿Qué es lo que te motiva a incrementar tu nivel ajedrecístico?
- Jugar en línea
-Jugar en el Ipad
-La sola clase de ajedrez y el profesor
- Libros de ajedrez
-Vídeos explicativos
-Jugar con otros (presencial)
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